数字化会计师人才培养
创新面向现代企业新兴的共享财务组织、业务财务组织、专业财务组织、财务服务组织等,培养以会计专业理论知识系统为核心,以数字化智能移动办公平台为手段,实现企业经营财务管理在线化、会计工作数字化的复合型应用型管理型财会人才。
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培养目标
掌握扎实的财会专业相关的理论基础;

学会数字化智能移动办公平台的运用;

培养现代化大数据思维及业财一体化思维;

提升自身分析及管理统筹能力。
数字化会计师人才培养改革机制——融合

在财会人才培养机制上,将传统财会知识和信息技术、管理学、统计学、金融学等通识知识进行融合,注重创新意识、互联思维的培养,形成契合数字化时代特征的财会人才培养模式,创造出一个开放性、创新性、交互性强的财会通才培养环境,夯实复合应用型财会人才的培养。

财会理论知识与数字化通识知识相融合
学校和企业面向学生的产教融合

贯彻“市场化、能力本位”的数字化财会人才培养原则,最为关键的是要落实“产教融合”。除开设最新的实务课程外,还成立校外的实践基地,聘请行业专家指导实践,实现校内校外联合培养机制的融合,打造出高端的复合应用型财会人才的培养体系。

数字化会计师人才培养改革机制——重构
思维方式的重构

数字化时代对通识知识、创新意识、互联思维和实践能力上提出了更高的要求。这必然要求改变传统的专业化培养思维,逐步转向通识教育、创新意识教育和符合“互联网+”背景下的互联思维和实践能力转型。

价值理念的重构

数字化时代财会人才培养需要更加接近市场客户,通过对市场的接触和调研,提炼出客户对于财会人才最新的知识需求和能力需求,从客户需求的角度出发动态完善财会人才培养方案,造就真正符合市场需求的复合应用型财会人才。

培养体系的重构

在数字化时代,高校的财会人才培养必须遵循市场化、能力本位原则,从传统的财会专门人才培养模式转向财会通用人才培养模式,按照宽口径、厚基础的方式进行培养,满足数字化时代对高端财会人才的需求。

数字化会计师人才培养路径

06

会计综合实训课程,多行业数字化智能会计实操课程。

书证融通

07

1+X认证服务,如:数据采集职业技能等级证书。

财会专业基础课程,如:基础会计、经济法基础等。

专业核心

03

财会专业专业核心课程,如:财务会计、成本会计、管理会计等。

通识赋能

04​

跨专业课程,如:Excel企业级应用、大数据分析等。

数字化智能工具应用课程,如:RPA财务机器人、财务共享中心应用等。

专业拓展

05​​​​

专业实践

02

职业规划

01

分析大环境,认知行业,了解人才培养体系,规划职业生涯。

专业基础
双导师”制度
人才培养模式:①引导职业院校与合作企业根据社会对技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等;②校企签订合作协议,职业院校教师承担系统的专业知识学习和技能训练;③企业通过师傅带徒形式,依据培养方案进行实训岗位技能训练,真正实现校企一体化育人。
大数据交流中心
校企合作共同搭建大数据平台,利用大数据技术及财务共享的资源整合优势,探索数据分析应用技术,掌握数据应用于管理的方法,全面赋能从生产、采购、销售、财务、人力资源等所有领域的智能化应用。大数据分析工厂从单纯的储存数据到利用数据,借助经营分析、费用分析、应收分析、应付分析等管理会计工具,为财务管控甚至是企业决策服务,出具不同维度的管理报表
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